国防大学马骏教授简介及《军事战略视角下的领导力与管理智慧》课程大纲（结合其研究领域设计）
一、马骏教授简介
马骏教授是中国人民解放军国防大学战略教研部教授，大校军衔，博士生导师，全军院校育才金奖获得者。他1953年出生于辽宁沈阳，学术背景深厚，拥有历史学学士（东北师范大学）、军事学硕士（国防大学）和法学博士（北京大学）学位。其职业生涯融合基层实践与高端学术研究：
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基层经历：下乡插队、进厂工作，后任沈阳炮兵学院教员、连长等职，具备扎实的军事基层经验。
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学术深耕：长期从事外国军事历史、军事思想及国际政治研究，兼任中国第二次世界大战史研究会副会长、中国德国史研究会会员等职务。
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媒体传播：作为中央电视台《百家讲坛》《和平年代》《周末开讲》及北京电视台《名师讲坛》主讲人，他通过《二战人物》《马骏说孙子兵法》等节目普及军事知识，推动公众对战略问题的理解。
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学术成果：出版《日俄战争史》《世界武装力量发展史》《马骏说孙子兵法》等46部著作，发表数十篇学术论文，构建了军事历史与战略研究的理论框架。
二、《军事战略视角下的领导力与管理智慧》课程大纲
课程以“战略思维赋能领导力”为核心，结合马骏教授在军事历史、战略思想及领导力领域的深厚积淀，设计以下模块：
模块一：战略思维与领导力本质
1、战略思维的定义与维度
核心内容：解析战略思维的本质（如“战略是目标与能力的动态平衡”），对比战略思维与战术思维的差异。
案例支撑：以拿破仑“奥斯特里茨战役”为例，分析战略目标设定与资源分配的逻辑。
理论工具：引入克劳塞维茨《战争论》中“战争是政治的延续”观点，探讨战略与政治、经济的互动关系。
2、领导力的战略属性
领导力定义：从军事视角定义领导力（如“领导力是凝聚团队实现战略目标的能力”）。
战略型领导特征：结合马骏教授研究，提炼战略型领导的四大特质（如“前瞻性”“决断力”“资源整合力”“文化塑造力”）。
案例分析：通过二战中艾森豪威尔的盟军指挥艺术，解析战略型领导在复杂环境中的决策模式。
模块二：经典战役中的领导力智慧
1、日俄战争：地缘博弈中的领导力考验
战役背景：1904-1905年日俄为争夺中国东北和朝鲜半岛爆发战争，双方投入百万兵力。
领导力亮点：
日本：山县有朋通过“九段渐减邀击”策略消耗俄军，展现战略耐心与资源调配能力。
俄国：库罗帕特金因战略重心在欧洲，未能有效动员资源，暴露领导力短板。
启示：地缘优势的转化需与国家实力匹配，领导者需避免“两线作战”陷阱。
2、斯大林格勒战役：逆境中的领导力突破
战役过程：苏军通过“巷战消耗+外围合围”战术，全歼德军第6集团军。
领导力价值：
朱可夫：以“牺牲局部保全整体”的决断力扭转战局。
斯大林：通过“227号命令”（“不准后退一步”）强化组织纪律，展现权威与激励的平衡。
启示：持久战中领导者需以工业潜力为支撑，避免盲目决战。
模块三：军事思想中的管理智慧
1、《孙子兵法》的现代管理应用
核心思想：
“不战而屈人之兵”：通过威慑策略（如企业品牌建设）实现竞争目标。
“致人而不致于人”：利用技术优势（如数字化转型）掌控市场主动权。
案例：分析华为“备胎计划”如何体现“奇正相生”的商业竞争策略。
2、拿破仑军事理论的领导力启示
战术创新：拿破仑“集中优势兵力、快速机动”原则，对现代“非对称作战”的借鉴意义。
领导力教训：从拿破仑后期“独裁决策”导致滑铁卢失败，反思组织决策中的集权与分权平衡。
模块四：国际政治与战略领导力挑战
1、中美战略竞争中的领导力博弈
经济维度：对比中美在“一带一路”与“印太经济框架”中的资源动员能力。
军事维度：解析中国“反介入/区域拒止”体系与美国“空海一体战”构想的对抗逻辑。
案例：以南海岛礁建设为例，探讨“灰色地带”冲突中的战略耐心与威慑策略。
2、非传统安全挑战的领导力应对
网络安全：通过“震网病毒攻击伊朗核设施”案例，分析技术战对组织安全的冲击。
气候变化：探讨北极航道开通对中俄美地缘战略的影响，以及“绿色领导力”转型趋势。
模块五：实践工作坊
1、战略沙盘推演
场景设计：模拟“台海危机”或“南海冲突”，学员分组扮演不同角色，制定战略方案。
评估标准：从目标可行性、资源匹配度、风险可控性等维度进行点评。
2、领导力实战训练
任务挑战：通过“48小时极限决策”任务，训练学员在信息不全、时间紧迫下的战略判断能力。
反馈机制：结合360度评估工具，分析决策风格与团队效能的关联。
嘉宾演讲授课电话：13811229543（工作日8:30-18:00，仅限演讲其他勿扰）
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