黄华老师《打造高绩效团队的领导力修炼》课程大纲

《打造高绩效团队的领导力修炼》
课程大纲
课程背景：
传统的管理工作，以科层制的组织架构为基础，以计划、组织、监督、控制为主要手段。但随着知识经济的到来，组织与团队所创造的绩效,已不再简单地取决于“管理手段”的丰富与科学化，而是依赖团队的意愿、能力以及机制的综合作用,而这恰恰是“管理＂手段以外的因素。
领导者的成功取决于人们是否能够建立和维持某种人际关系，使人们在日常的基础上做出杰出的成就。他们关注组织的愿景，善于激发团队、赋能团队，他们关注整个组织系统的能力而不是单个的个体。德鲁克认为，尽管没有同样的领导者，但领导者都有两个共同特质：被信任、有追随者。
提升领导力，关键在于转变思维，将视角从个体转身组织、从目标转身愿景，从胜任力转向创造力，同时培养凝聚愿景、赋能团队的领导技能,以提升员工的凝聚力和向心カ,打造高绩效团队。
本课程围绕领导力的认知、领导特质以及领导者的五项关键技能，通过案例、研讨、模拟等多种授课方式，帮助管理者树立领导认知，建立领导行为，最终成为公司发展需要的卓越领导人才。
课程时间：1 天，上午 9：00-12：00，下午 2：00-5：00
课程对象：管理者
课程收益：
1. 认知领导力，了解领导力发展的不同阶段及要求；
2. 理解领导力的五项特质，塑造自我领导力；
3. 掌握领导者的识人技能，学会知人善任；
4. 掌握打造团队执行力体系的方法和步骤；
5. 掌握领导者的的团队赋能技巧，激发组织活力。
《打造高绩效团队的领导力修炼》课程大纲
模块一：认知领导力
（管理和领导有什么区别）
管理的功能是建立秩序、把事情做对。但在复杂、不确定的管理环境中，管理者的思维和行为并不能很好的应对变化，于是，领导力逐渐浮出水面，成为组织实现长远发展的重要因素。
1. 管理环境的变化
2. 视频案例：什么是领导力
3. 管理和领导的区别
测试：你的风格偏向管理者还是领导者
4. 领导力发展的五个阶梯
5. 领导力转型的三大要点
游戏及讨论：为什么改变很难
模块二：五种领导特质
（卓越领导力的五种特质）
卓越的领导者都具备一些共同的特质，这些特质使得他们能够和团队建立起一种特殊的人际关系，让团队成员愿意追随。这种追随行为源自于领导者内心的理念、思想、行为方式得到了追随者的信任和认同，和领导者的权威无关。
1. 管理环境的变化
讨论：哪些领导特质让员工追随？
2. 领导特质一：使众人行
3. 领导特质二：共启愿景
4. 领导特质三：挑战现状
5. 领导特质四：激励人心
6. 领导特质五：以身作则
讨论：自我在五项领导特质上哪些比较突出，哪些比较欠缺。
模块三：掌握识人力
（知人善任是用人的核心）
领导者致力于“做对的事情”，他们能够敏锐地识别下属的优势和不足，并且懂得把下属放在合适的位置上。他们知道，为组织选拔、配置优秀的人才，是领导者的第一要务。
1. 人力资源的投入产出模型
2. 用人的误区
3. 理解岗位胜任能力
4. 什么是核心胜任力
5. 成就理论与动机的匹配
讨论：你所在岗位的核心能力是什么？
模块四：打造执行力
（执行力体现的是管理力）
许多管理者都认为：执行力差当然是员工的问题。其实不然，影响执行力的因素，固然和员工有很大关系，但更重要的是组织因素，执行力在某种
意义上就等于管理力。
案例讨论：为什么执行不力
1. 执行力的三个核心
2. 什么是执行力
3. 执行力的两种类型
4. 执行五步法及要点
总结讨论：团队执行力的问题表现在哪个环节
5. 文化与团队氛围对执行的影响
视频案例：变化的趋势是如何形成的？
模块五：团队赋能力
（激发团队和组织活力）
未来的领导者要着眼于整个组织而不是个体，通过建立愿景、打造学习型组织，建立组织内部的坦诚沟通氛围，实施有效激励等手段，赋能并且激发组织的活力。
1. 沟通与组织氛围
1) 沟通障碍的本质
2) 沟通的乔哈里视窗
3) 领导者致力创造沟通的氛围
学习练习：三人分享
2. 推动团队学习
1) 学习的过程
2) 不同学习方式及效果
3) 团队学习及意义
4) 学习型组织建设
案例：某集团的团队学习方式
3. 人性与有效激励
4. 赋能的雪山模型