王达峰老师《品牌推荐课程--管理重启与突破》课纲2023

本课程的四个关键标签：
经营型管理者、数字化领导力、个人激活与赋能、文化系统落地
互联网与大数据带来不仅仅是信息透明与技术的革新，更多的是个体意识的加强。
弱中心化、内在驱动、个体崛起、联盟共生等时代特征愈发明显，而这对企业带来的挑战就是管理思维的变革与执行方式的创新，于是便有了这门课题的研究——
《管理重启与突破》
     ——互联网时代的领导力实践
主讲：王达峰
———————————课程迭代与进化———————————
【课程1.0】在2014注册为国家版权课程：国作登字-2014-A-00138474

在全国不同行业累计执行800+期课程（或辅导项目）　

【课程2.0】于2017.7出版成同名书籍《管理重启与突破》

【课程3.0】于2020年完成师资授权认证体系

目前在全国有23位经过王达峰老师授权的《管理重启与突破》认证讲师

【课程线上版】于2021年上线樊登读书，已有307万人付费学习

结合各企业的数字化转型与新生代员工的不断，本课程持续迭代与进化，
结合最前沿的管理理念，用生动启发的授课方式，拆解务实的管理与领导力。
—————————————课程背景—————————————
互联网正在成为传统，移动互联网正成为一个新的时代，数字化正在成为企业的标配。
这是我们不得不承认的现象，跟你的所属行业没有关系，因为数字化改变的思维与决策的方式，不仅仅是工作——                    
信息与技术环境的革新，更是一场企业管理模式的转型。“弱中心化”、“强调连接”、“内在驱动”“联盟共生”等等时代特征对管理者的要求与日俱增，对各层级管理者同时提出了严峻的挑战。
以“权力”为基础的管理手段进入困局；
以“外在驱动”为基础的激励方式正在失效；
以“追责”为导向的控制方法正面临危机；
我们需要做的不再是更多的管理，而是让管理团队跳出【纯粹型管理】的认知限制，看到【经营型管理】的可能性与突破空间。
这既是每一层级管理者的成长需要，更是企业最高层领导的战略需要。
这门课，不仅仅是“打补丁”，更是从“打补丁”到“换系统”的管理思维进化。

———————————课程收益————————————

• 【思维】关注管理模式的思考与探索——重新启发参训者对管理的根本认识，重审管理模式
• 【组织】关注组织业绩与团队的突破——对人的深入剖析，从根本上改变团队的绩效表现
• 【路径】掌握更具“效能化”的管理路径——从促进目标达成的角度提出新的管理实施路径图
• 【行为】关注管理行为与方式的改变——课程中注重管理者管理行为的改变，更直接更有效
• 【激励】激发个体活力与自我管理新方式——激发管理者自律生长的意愿，并给予有效方法

—————————————课程对象—————————————

• 企业中高层管理者
• 核心管理层、决策层

（建议参训者：有实际管理经验的中层或高层管理者，而非一般基层员工和主管）

————————————培训时长与方式————————————

• 时间：1-3天（6小时/天）
• 方式：集中面授，建议学员采用岛屿型的小组形式，便于案例交流

【备注】课程定位于中高层管理者，所以会有意弱化传统培训形式（比如队名、口号、积分等），而是侧重于老师讲授、案例拆解等更务实的培训形式；

—————————————课程纲要—————————————
《管理重启与突破》
——互联网时代的领导力实践

模块	课程单元
（一）思维篇 管理经验与思维挑战	组织管理面临的挑战 1.0的管理，在2.0的组织里，梦想实现3.0的战略 经验固守与环境瞬变的博弈 组织层级与个体崛起的冲突 管理者思维的迭代 权力转移带来“外因”的困局与破局 激励模式带来“内内”的困局与破局 边界模糊带来“目标”的困局与破局 管理为经营服务，经营为市场服务 纯粹型管理为职责负责，经营型管理为价值负责 从效率模式到效能模式的认知转变 如何培养出真正意义上的【经营型管理者】
（二）认知篇 从“纯粹型管理者” 到“经营型管理者” 的认知突围	管理者与非管理者的区别 传统管理者职能要素：计划，组织，领导，控制 数字化时代管理者基本素质：全量全要素、随时随需、管理社交化、决策科学化 经营型管理者内在基因：主动让事情发生 重新定义管理者的段位 运用资源，达成目标 运用最小资源，达成最大目标 主动运用最小资源，达成最大目标 “投入产出比”的经营型管理意识 管理的两种思维 行政思维：锁定资源，妥协目标 经营思维：锁定目标，创造资源
（三）实践篇 经营型管理者的实践突破 之 管理模式转变	以“对错为原则”到“以原则为原则” 【管理案例】火炉原则与制度错位? 多质疑系统，少质疑人 以“问题分析为导向”到“以机会创造为导向” 【管理案例】追责的管理惯性为何为失效？ “没有问题，只有机会”的执行策略 从反馈到前馈的领导思路 以“任务思维”到“价值思维” 【管理案例】为什么有些人不会被提拔？ 管理中的陷阱：目标结合症（OKR与KPI） 从“职责思维”到“体验思维” 【管理案例】如何处理这样的优秀员工? 从为职责负责到为体验负责 数字化的终局目标就是用户体验（包含内部用户）
（四）实践篇 经营型管理者的实践突破 之 企业文化解读	系统分析与贯彻的层次模型 环境因素 行为因素 能力与选择因素 信念，价值观与规条（BVR）要素 角色与身份要素 精神与系统要素 深度理解企业的使命、愿景、价值观 战略与文化的协同作战路径 个体文化与组织文化的融合 基于企业文化的团队辅导与绩效达成 从困局到破局的方法论 既要务实与要务虚的经营意识
（五）实践篇 经营型管理者的实践突破 之 个体激活与赋能	组织与个体的激活共振 激发挑战、正向反馈、自我激励 激发挑战 从“固定思维”到“成长思维” 【管理案例】即时激励+翻译感受的管理语言 正向反馈 从“木桶模式”到“木板模式” 彼得.德鲁克先生的重要建议 自我激励 从“刺激要素”到“激励要素” 从“外在驱动”和“内在驱动”
（六）进化篇 管理维度与自我管理	数字化时代经营型管理者的三大价值转变 绩效逻辑：有效果比有道理更重要 人才选任：合适比合格更重要 组织建设：共识比对错更重要 五维管理与关键原则 五个维度的管理与投射 管理原点：改变自己，影响别人 实现【管理原点】的双圈法则 界定能力与目标边界 管理状态而非管理时间 锁定要务的关键价值链分析 管理者的自我管理 重审经验迭代认知 认同并坚守价值观 阅读与终身成长

—————————————讲师简介—————————————
王达峰 老师（百度词条：王达峰）
——专注于中高层管理与领导力发展

50. 畅销书《管理重启与突破》《即兴表达》作者
50. 《哈佛商业评论》《经理人》专题撰稿人
50. 中国十大杰出青年培训师
50. 清华大学、浙江大学、厦门大学EDP中心特聘讲师
50. 15年咨询与培训工作经历、超1500场培训经验
50. 服务过金融、通信、互联网、医疗、制造、鞋服等各类企业

关于《管理重启与突破》的推荐自序：
《管理重启与突破》这门课，是我个人在授课生涯中的核心课题。
从2014年版权注册以来，历经了认证、出版、数字产品等不同的产品阶段，我及团队花了很多时间和精力，让这门课不断生长，确保课程不与时代脱钩。
近10年来，这门课及这门课的延伸课题，足迹已经遍布全国所有省份，400+个城市，在近500家企业内部开展过专题面授，也在数所高校及各类产业或行业协会做为近百场专题讲座。
这门课最初的开发定位，锁定的就是中高层管理者，所以其中的案例选择、知识深度都有所侧重，为了确保课程的针对性，个人不建议基层员工或一线基层主管参训学习。
建议参加这门课的对象是：从事管理职能和带团队，对管理有一定的认知，或者，之前参加过很多其它管理类培训的中高层管理者。我相信这门课能带给他们更多的“冲突”和“反思”。
真正的成年人学习，往往不是从“认同”开始，而是从“冲突”开始。
——王达峰